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A história que a gente faz!
Tudo o que nos acontece torna-se parte da nossa história. Mas, enquanto fazemos a nossa, participamos também das histórias dos outros. De alguma forma elas são entrelaçadas umas às outras. Essa é a história que a gente faz! A história construída individualmente e a muitas mãos, muitos sonhos, muitas idéias... Somos todos semeadores de histórias, sempre seremos. E, como semeadores, pleiteamos um dia, inexoravelmente uma colheita. E o desejo, assim como desejamos finais felizes nas histórias e contos, é de que sejam, portanto, boas colheitas... O que nos remete a um antigo provérbio chinês que diz: “Se a semeadura é opcional, a colheita é obrigatória”. Que a nossa seja, então, a de melhores frutos!
Periodo: 2011
Equipe:
Coordenação do Projeto Unificado 2011: Lorena Xavier, Márcia Covre, Líris Letieres, Paula Castro e Soraia Sales.
Todos os anos a Escola Girassol desenvolve um Projeto em que um dos objetivos é unificar temáticas entre todos os segmentos e mobilizar toda a comunidade Girassol: O Projeto Unificado. Este ano, elegemos como tema “A História que a gente faz!”.
Justificativa:
“O homem é um ser histórico”.
Viver com esta consciência enche de significado nossas ações. Na tarefa de educador esta concepção é fundamental, principalmente na vivência da ensinagem.
No ano em que comemoramos os 40 anos da Escola Girassol, elegemos como conteúdo significativo, refletir sobre sua existência na perspectiva histórica, resgatando sentidos, experiências, pessoas, ações... que se constituem nesse espaço de troca e aprendizagem.
Segundo o educador Paulo Robério Ferreira Silva, “o papel do educador não é apenas transmitir informações e mediar à aprendizagem, mas sobretudo estimular o aluno a se apropriar conscientemente de sua própria história; ele como principal agente do mundo que ora se cria”.
Imbuídos nesse pensar indagamos, mergulhamos em nossas concepções formadoras e instigamos novas construções:
• Qual a relação existente entre minha história individual e a história coletiva?
• Que marca histórica a Instituição educativa pode imprimir em seu contexto geográfico, social, temporal e na sua comunidade?
• Em que sentido represento um ser histórico? Nessa perspectiva, que marcas históricas desejo imprimir no mundo, no tempo histórico em que vivo?
• Em sua trajetória, que marcas a Escola Girassol vem imprimindo? Que intervenções significativas tem feito na própria existência e, principalmente, das pessoas que se entrelaçaram no seu caminhar?
Em meio a tantos questionamentos, estamos cônscios de que, para avançar na trajetória é mister vislumbrar caminhos, metas...
Objetivo:
OBJETIVO GERAL DA ESCOLA GIRASSOL COM OS ALUNOS:
• Desenvolver as 4 competências para o cidadão autônomo e solidário: competência pessoal (aprender a ser); competência social (aprender a conviver); competência produtiva (aprender a fazer); competência cognitiva (aprender a aprender).
OBJETIVOS DO PROJETO UNIFICADO: “A HISTÓRIA QUE A GENTE FAZ! ”
• Perceber-se como ser histórico, protagonista e transformador do seu entorno, intervindo na realidade em que está inserido;
• Conhecer, valorizar e reconhecer histórias que se constroem ao longo dos tempos;
• Reconhecer a importância das atitudes como constituintes do processo de construção de histórias individuais e coletivas implicando-se como sujeito criador e transformador delas;
• Reconhecer e valorizar as fontes de informações, compreendendo a pesquisa como vivência fundamental no processo de registro e construção da história;
• Entender a importância do rigor histórico, no sentido do respeito à veracidade dos fatos, busca de fontes reconhecidas e autorias das informações;
• Reconhecer a história como um processo multifacetado, formado por inúmeras contribuições, assimilando o respeito à diversidade, como ponto fundamental do olhar histórico democrático;
• Construir sua identidade a partir do estudo do processo histórico, do mais próximo ao mais amplo e/ou vice-versa.
Para refletir:
Os saberes devem atender a necessidade humana de construção permanente do futuro, afinal “a história não é uma imagem acabada”. E se é o futuro que nos interessa, necessitamos do presente para moldá-lo conforme as nossas necessidades, e do passado para extrair as informações que darão consistência e segurança a este processo. O papel do educador é estimular o individuo a se apropriar dos elementos que são fundamentais nesta jornada, afinal, “o futuro responde à força e à ousadia do nosso querer .”
Paulo Robério Ferreira Silva (Professor de História da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais, pós-graduando em História Afro-brasileira pela FINOM, atualmente escreve o livro Manga: Mergulho Em Sua História).